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Jesús Valverde Berrocoso
Dpto. Ciencias de la Educación
Facultad de Formación del Profesorado
Universidad de Extremadura
Avda. de la Universidad s/n
10003 - Cáceres - España

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Los coordinadores del curso "Iniciación y Diseño de MOOCs" del Plan de Formación del Profesorado Universitario organizado por el Servicio de Orientación y Formación Docente (SOFD) de la Universidad de Extremadura, Tote Sancho, Laura Martín y Gemma Villegas, me pidieron realizar una breve entrevista sobre mi visión acerca de los MOOCs. El resultado está disponible en este vídeo: https://vimeo.com/164090151/539e7f862f

 

nodo-observa_logoEl grupo de investigación Nodo Educativo de la Universidad de Extremadura crea y desarrolla el primer observatorio web sobre los resultados de investigación en Tecnología Educativa, que se denomina NODO-OBSERVA. A diferencia de los portales institucionales, nuestro observatorio se interesa por la investigación difundida por la comunidad científica a través de revistas especializadas y actas de congresos.

Está abierto a la participación de investigadores y especialistas en el ámbito de la Tecnología Educativa. El objetivo de NODO-OBSERVA es la difusión de los resultados de investigación más actuales sobre Tecnología Educativa e integración de las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje formales e informales.

La metodología de NODO-OBSERVA consiste en (1) definir campos para una base de datos sobre resultados de investigación; (b) establecer categorías para la indexación de la documentación; (c) diseñar los formatos de presentación o difusión de la información; (d) llevar a cabo una selección rigurosa de las fuentes de información; (e) asignación de responsables de elaboración de contenidos según especialidades dentro de la Tecnología Educativa. Nuestras fuentes de información están compuestas por revistas indexadas en JCR/SCOPUS, y otros índices selectivos; Handbooks y Actas de Congresos, Jornadas, Simposios o Seminarios sobre Tecnología Educativa.

Se ha publicado el último número de «Comunicar», 42, con el título: "¿La revolución de la enseñanza? El aprendizaje colaborativo en entornos virtuales (CSCL)".

Algunos de los artículos publicados en este monográfico:

Comunidades de práctica: un modelo de intervención desde el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
A Community of Practice: An Intervention Model based on Computer Supported Collaborative Learning
María Rosa Fernández Sánchez & Jesús Valverde Berrocoso. Cáceres (España).
http://dx.doi.org/10.3916/C42-2014-09

Colaboración y redes sociales en la enseñanza universitaria
Collaboration and Social Networking in Higher Education
Adriana Gewerc Barujel, Lourdes Montero Mesa & Manuel Lama Penín. Santiago de Compostela (España).
http://dx.doi.org/10.3916/C42-2014-05

Las TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y Secundaria
ICT in collaborative learning in the classroom of elementary and secondary education
Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Verónica Basilotta Gómez-Pablos & Camino López García. Salamanca (España).
http://dx.doi.org/10.3916/C42-2014-06

Posibilidades educativas de las redes sociales y el trabajo en grupo. Percepciones de los alumnos universitarios
Educational Possibilities of Social Networks and Group Work. University Students’ Perceptions
Julio Cabero Almenara & Verónica Marín Díaz. Sevilla & Córdoba (España).
http://dx.doi.org/10.3916/C42-2014-16

Acceso al número completo de Comunicar 42.

portada_42

RELATEC - Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa acaba de publicar su último número (vol. 12, nº 2). Está disponible en http://campusvirtual.unex.es/revistas/index.php?journal=relatec.

ARTÍCULOS

Análisis de la evolución de los Respositorios Institucionales de Material Educativo Digital de las Universidades Españolas
Ana María Fernández-Pampillón Cesteros, Elena Domínguez Romero e Isabel De Armas Ranero

Congregando tecnologia educativa e saúde escolar: Contributos na educação para a saúde
António José Reis do Arco

El uso de la geolocalización en educación secundaria para la mejora del aprendizaje situado
Begoña Gros y Anna Forés

Avaliando a Dimensão Afetiva para Apoio ao Processo de Aprendizagem na Disciplina de Algoritmos: um Estudo de Caso
Edécio Fernando Iepsen, Magda Bercht y Eliseo Berni Reategui

Entornos virtuales para el desarrollo de la educación inclusiva: Una mirada hacia el futuro desde el pasado de Second Life.
Vicente Diaz Gandasegui

Perfis dos profissionais em desenho, desenvolvimento e gestão de e-Conteúdos: as multi-funções em e-Learning
Geraldo Wellington Rocha Fernandes y Carlos Alberto Ferreira

Análisis de la formación de personas mayores en competencia mediática
Josefina Santibáñez Velilla

Usabilidade em tecnologia assistiva: estudo de caso num sistema de comunicacao alternativa para crianças com autismo
Barbara Gorziza Avila, Liliana Maria Passerino, Liane Margarida Rockenbach Tarouco

Ventajas de la incorporación de las TIC en el envejecimiento
Susana Agudo Prado, Javier Fombona Cadavieco y María Ángeles Pascual Sevillano

Estudio sobre el comportamiento del alumnado en la realización de trabajos escritos
Jesus Garcia Garcia y Maria Isabel Alonso de Magdaleno

RESEÑAS
La expansión del conocimiento en abierto: MOOCs
María José Sosa Díaz
Comunicación y relaciones sociales de los jóvenes en la red
Mª Ángeles Hernández Prados

 

Domingo, 09 Septiembre 2012 08:13

Entrevista en Canal Extremadura Radio

Escrito por

Entrevista para el programa "Nunca es tarde" de Canal Extremadura Radio sobre el Campus Virtual Compartido G9 (emisión del día 7 de Septiembre de 2012). 

Miércoles, 05 Septiembre 2012 17:35

Foro de innovación EFQUEL

Escrito por

Los días 5, 6 y 7 de Septiembre se celebra en Granada el EFQUEL Innovation Forum que lleva por título "Learning for Open Innovation" y tiene como principales temas de debate el Aprendizaje Abierto, el Social Learning, la Evaluación o las herramientas y recursos para la Innovación Educativa.

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